解决按比分配问题,按比分配解决问题的题

按比例分配问题的解题方法

1、按比例分配问题的解题规律：先求出总分数，再求各部分量占总量的几分之几，用总量乘各部分量占总量的几分之几，求出各部分量。先求出每份是多少，再用每分数乘各部分量所占的份数，求出各部分量。

2、但是由于小学生的生活经历有限，加之理解能力比较差，并且应变能力较弱，导致按比例分配应用题教学是数学教学最为薄弱的一个环节。

3、解答 解：猴子的桃子占总数的10份即：407× 1010+1=370 兔子的桃子占总数的1份即：407× 110+1=37 猴子370个，兔子37个。

4、如：共有500本书，科技书和漫画书的比是2：3，问科技书有多少本？500÷（2+3）=100 （本） 100×2=200（本）具体我也说不出来。但的确是这样做的。

按比分配应用题的解题方法算数方法

1、化简比：就是根据比的基本性质化成最简整数比。什么是最简整数比呢？必须要满足两个条件：（1）前项和后项必须是整数；（2）前项和后项之间必须是互质数（互质数就是只有公因数为1的两个数）。

2、让学生经历自己解决并交流按比例分配简单问题的过程，使学生进一步学习解答按比例分配问题的一般方法。 通过归纳总结，让学生掌握按比例分配题型的特征和一般解题方法。 按比例分配的基本问题，考察学生的掌握情况。 让学生进一步感受数学和生活的密切联系。 让学生进一步感受按比例分配在生活中的广泛应用。

3、使学生明确按比例分配是比的应用，又是“平均分”的发展，明确按比例分配的意义和作用。 让学生掌握按比例分配应用题的特征和解答方法，并能应用这一直是解决实际生活中的问题。 培养学生观察分析和动手操作以及自学能力，促进能力的发展。

4、作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是我整理的《比的应用》教学设计，希望对大家有帮助。

5、算术求解：如果应用题包含大量的算术运算，可以使用算法缩减计算时间，例如矩阵操作等方法。做应用题注意事项 细节当心：做应用题时需要注意细节，检查每一步的细节问题，例如单位是否匹配、数据是否正确、计算是否准确等。如果有细节问题，可能会影响解题结果，并最终导致得分偏低。

张爷爷和王叔叔的平均年龄是55岁,张爷爷和王叔叔的年龄比为3:2。王...

1、王爷爷和张叔叔的平均年龄是55岁，王爷爷和张叔叔的年龄比是3：2。王爷爷66岁和张叔叔44岁。

2、心里蓦地一惊，春社已过，清明又至了。清明既是节气又是节日，古时也叫三月节，有2000多年历史。“万物生长此时，皆清洁而明净。故谓之清明。”清明节后雨水增多，万物由阴转阳，吐故纳新，一派春和景明之象。在现代人眼里，“清明”与扫墓祭奠的联系则更紧密。这是因为，清明节前一天是寒食节。

3、解：设金老师x岁，根据问题列出方程，得 4/7·x=（x+12）·2/3-12 （以王叔叔的年龄作为左右相等） x=42金老师42岁。

4、因为李老师15年前的年龄和倩倩9年后的岁数相同，所以李老师比倩倩大：15+9=24岁。

5、-（61-16）/（6-1）=16-45/5=16-9=7（年）李爷爷今年68岁，王叔叔今年24岁，几年前，李爷爷的年龄正好是王叔叔的5倍？24-（68-24）/（5-1）=24-44/4=24-11=13（年）父子二人现在的年龄和是56岁，儿子13岁。