奥尔夫音乐教学法体会,奥尔夫音乐教学法的收获

奥尔夫音乐教学心得范文

1、在奥尔夫教育体系中，我们可以明显地看出它的教育理念和我们新课标中的基本理念是一致的，包括：以音乐审美为核心、以 兴趣 爱好 为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合等。 在教师集训的这几天，我又重新体会到了奥尔夫给我带来的快感。

2、．表现魔术师神奇、幽默的表演特点。3．体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。整个活动让幼儿通过视觉和听觉的角度去欣赏音乐。

3、奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法，而是一种思想。一种对待音乐教育的态度。奥尔 夫的音乐教育思想形成于本世纪30年代，在深入研究世界各国的音乐教学法、取众家之长 的基础上，形成了自己独到的教育思想观念和教育体系。在长期的教育实践中不但证明了 它的科学性，而且逐渐得以发展、成熟和完善。

4、通过此次培训使我初步了解了奥尔夫音乐教学的特点与基本的方法，奥尔夫音乐教育对启迪幼儿思维，培养、健全幼儿人格是极佳的教育方法，我将把奥而夫音乐艺术引入日常的幼儿园常规音乐教育中，让音乐陪伴孩子们成长，塑造他们真、善、美的健全人格。

5、经过一学期的培养，幼儿的节奏感有明显的进步，初步学会有节奏地用肢体动作来表现音乐。很多家长反映，孩子在家都喜欢听奥尔夫配置的碟，跟着音响大声地有节奏地朗读儿歌，手舞足蹈地唱着歌曲。家长看到自己孩子对音乐的喜爱，都感到很开心，也对教师的教育教学工作感到肯定。

奥尔夫音乐教学法如何引导学生达到最佳学习状态?

1、培养学生的创造力和表现力：奥尔夫教学法通过创造性的学习方式，如音乐、歌曲、游戏、手工等，鼓励学生发挥自己的创造力和表现力，培养丰富的想象力和创新能力。

2、培养宝宝对音乐的兴趣 奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了 学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。一 边唱一边做动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还配合了奥尔夫乐 器的使用。

3、元素性的音乐教育思想 从儿童出发，让儿童亲自动手支奏乐、去创造 直接诉诸于感性，强调音乐教育中的感知能力的培养 二。 奥尔夫音乐教学的内容：以节奏为基础，从游戏入手、进行乐器、能力训练、即兴创作等。

奥尔夫音乐教学法

A节奏、旋律练习，包括：从朗诵入手，提取“节奏基石”；B基本形体动作教学，包括：反应训练；体操练习；动作训练；动作变奏和动作组合；动作游戏；即兴练习。

奥尔夫教学法的教学要点有：教学内容的循序渐进性和连续性、学生的主动参与和互动、鼓励和培养学生的审美、表现力和创意、多重感官的体验和感受、体现个体差异，支持学生的创造力、差异化和个性化的教学方法、培养学生的综合能力和价值观。

奥尔夫教学法是一个独创的音乐教育体系。奥尔夫教学法是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。

“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。

奥尔夫音乐教学法课程内容如下：听力训练。节奏训练：打击乐器奏法及应用。律动训练：声势、形体、游戏等训练及应用。语言学习：作为音乐语言教学训练及应用。创造性能力培养。奥尔夫器乐的练习：节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。

奥尔夫音乐七步教学法是：“导、听、想、说、析、演、育”。奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

如何评价奥尔夫音乐教学法?

1、奥尔夫音乐教育法的特点：原本性、综合性、创造性。

2、奥尔夫音乐教学法最重要的是培养一种健康的心理状态和积极向上的价值观，奥尔夫教学法的潜意识中渗透着一种爱，可以说它潜在的培养人对生活的热爱和对他人的热爱，这也是这种教学法对社会的贡献。

3、综合性 奥尔夫音乐教学法强调音乐的综合性，将音乐、舞蹈、戏剧、美术等多种艺术形式融为一体，让儿童在音乐活动中感受到音乐的多样性和丰富性。通过多种艺术形式的结合，儿童可以更好地理解和感受音乐，提高音乐素养和审美能力。参与性 奥尔夫音乐教学法注重儿童的参与性，让儿童成为音乐活动的主体。

奥尔夫音乐教学法下的学前音乐教育论文

1、奥尔夫音乐教育体系主要说明在音乐教育体系中，重点是将幼儿的音乐、语言、舞蹈进行一个紧密的结合。让幼儿自己能够直接的参与到音乐教育当中，由于它没有固定的教学模式和规范的课程要求，所以非常适用到幼儿的学前教育中。奥尔夫音乐教育体系具有元素性与综合性的特点，将音乐的多种元素和艺术行为完美的组合。

2、奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的运用 （一）在音乐基础理论基础教学中的应用 学前音乐教育中的基础课程是乐理和视唱基础，但实际上目前很多学前音乐教育并不注重这两门科目的学习，甚至不开设这两门科目，加之孩子自身又没有乐理视唱知识，所以表现出对音乐没有兴趣。

3、以音乐素质的培养带动幼儿的智力开发，促进右脑发育.促进幼儿德、智、体、美全面发展，已经成为当前幼儿生活及教育活动的一部分，节奏感的培养就显得尤为重要。 世界著名音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：节奏教学是音乐教学的第一教学。可见，节奏在音乐教学中起着何等重要的作用。它是音乐美感最重要的来源，是音乐的生命。

4、在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

5、学前儿童艺术教育 论文 3000字 30 选择一首适合3-6岁幼儿学唱，同时适合于综合主题活动的幼儿歌曲，结合综合主题活动，试写出教唱新歌的一次音乐教育活动。

对奥尔夫音乐教学理念的认识和理解

对奥尔夫音乐教学理念的认识和理解如下：奥尔夫音乐教学法最重要的是培养一种健康的心理状态和积极向上的价值观，奥尔夫教学法的潜意识中渗透着一种爱，可以说它潜在的培养人对生活的热爱和对他人的热爱，这也是这种教学法对社会的贡献。

强调音乐的感性和创造性。奥尔夫音乐教育方法注重孩子们的感官体验和创造力发展，通过声音、节奏、旋律等元素，启发孩子的音乐天赋和创造力。这对我国音乐教育也提醒我们，要注重培养孩子们的音乐感知和创造力，让他们从感性认识音乐，从创造中发现音乐的美。 倡导集体合作和自由表达。

一）奥尔夫音乐体系是当今全世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一，它是原本性的音乐教育，是一种理念性的教育。（二）原本的音乐 原本：属于基本元素的，原本素材的，原始起点的，适合于开端的。

奥尔夫认为：表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。