分数乘分数的教学反思,分数乘分数的教学反思人教版

五年级下册分数乘法与有什么区别

理解分数乘整数的意义。分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。分数乘整数的计算方法。分母不变，分子和整数相乘的积作分子。能约分的要约成最简分数。计算时，可以先约分在计算。

总体结构安排不同：北师大版教材的分数乘法安排在五年级下册第一章，用时8课时，人教版教材的分数乘法安排在六年级上册第二章，用时12课时。概念引入和计算方法介绍不同：北师大版的教材借用裁纸的小案例引出分数乘法，并将其总体分为三部分。

五年级数学下册概念公式 分数乘法、分数除法 分数乘法的意义：求几个相同分数的和的简便运算 分数除法的意义：已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个乘数的运算 分数乘法的运算法则：（1）分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。

这个也好理解。例如，一个数除以2，等于乘以1/2。至于1/5÷3/5的意义。通常除法表示被除数中有几份除数，每份是多少？1/5÷3/5，也是同样意义。1/5中有3/5份，每份是多少。因为是分数，理解比整数困难。你也可这样理解：把1/5分成五份，取其中的三份。他说他的意义就好理解了。

分数乘法简便计算教学设计与教学反思

分数乘法教案 篇2 【教材简析】 本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。

最新人教版六年级数学上册教学反思（全）分数乘整数教学反思分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。

连续求一个数的几分之几是多少教学反思如下：从课堂反馈看刚开始的时候有一小半的学生还是不习惯用连续的分数乘法计算，还是把它看成份数去理解。但经过一系列的训练后大多数的学生列式已经很自然的把单位“1”的量与它的几分之几相乘。

《分数除法一》教学设计

《分数的意义》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元第的内容。 根据学生的年龄特点，和我校学生的实际情况，我把分数的意义这一教学内容分为3课时进行教学，第一课时教学分数的产生和分数的意义，也就是我的教学设计《分数的意义》，第二课时教学《分数单位》，第三课时《分数的意义》练习课。

复习分数除法的意义和计算法则 这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？（1）分数除以整数，例如5/7 ÷5；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20÷4/5 ；和分数除以分数，例如 2/3 ÷ 6/7。（3）做第52页“整理和复习”的第2题。

通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。教学重点 用方程解决分数除法的实际问题。教学难点 用方程解决分数除法的实际问题。

培养学生良好的学习习惯。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系，并会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。教学难点：分析分数除法应用题中的数量关系，用方程解

下面是我为大家收集的新课标分数除法的教学 反思 ，望大家喜欢。 新课标分数除法的教学反思 范文 一 《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。