论不良少女的教育方法,什么是不良少女

如何对不良品德的儿童进行教育?

对品德不良的小学生教师一直感到很棘手，是个很头痛的问题，但它并不是一个无解的方程。教师可以从正反两面来进行教育，有句古话叫“多行不义必自毙”，就是告诉人们要多做好事善事，不做坏事，另外还有句话“恶有恶报，善有善报”也是这个道理。

学生经常违反道德准则或犯有比较严重的道德过错是学生品德不良的行为。通过对学生不良品德心理分析。青少年学生的品德具有很大的可塑性。在有利的条件下不良品德是可以转变的在教育过程中。根据他们的心理特点应采取如下教育措施：提高道德认识和辨别是非的能力。

父母自己要永远做好榜样，孩子七岁前的智商水平很难接受道德教育，因为他们根本看不懂，没有乐趣。因此，父母如何说话、用词、行为举止，都会成为孩子眼中潜在的榜样。在一个爱读书看报的家庭里，孩子肯定对书和学习感到厌倦。在一个经常出去玩的家庭里，孩子一定要活泼开朗，热爱运动。

第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。

教育问题学生的方法

抓闪光点的方法就是善于发现和积极利用学生的某一优点和长处，燃起学生自尊自信的火花，激发他们积极向上的强烈动机。要抓闪光点，首先要善于发现。要抛弃诸如“不可救药”、“一无是处”等种种形而上学的观点，用辩证的眼光看待学生，发现和挖掘学生的长处。

方法如下：树立问题学生的自信心。正面引导位置，多安排合适的工作，当他们做出成绩要及时表扬和鼓励。尊重问题学生的自尊心。用真诚去关心问题学生，用炽热的爱去激发他们的自尊心 用正确的观念和方式来看待和对待问题学生出现的问题。正确看待问题学生的问题，以包容的心态对待问题。

正确的教育方式教师在面对这样的学生时，最正确的做法是：把首次矛盾冲突当成一次了解学生、与学生沟通的契机，进而对他们进行恰当的教育。爱学生是教育的前提著名教育学家陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

主动关心爱护该类学生。有问题行为的学生通常处在一种不被教师认可，常被同学嘲笑的环境中，都不同程度地存在叛逆、自卑等问题，所以，作为教师，要爱护该类学生，使他们从心理上消除对自己的恐惧和抵抗情绪，改变对教师的看法。

教师可运用奖励等正强化法形成学生的良好行为，运用消退或惩罚去除学生的不正常或不良行为。如果发现“问题学生”积极、正面的行为时，教师要予以某种奖赏，以促进这种行为的出现频率增加。

———平等法，就是要正确对待“问题学生”，防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的教师对优等生“给面子”，教育方法是和风细雨式的，态度是宽容的；而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的，态度严厉，要求苛刻。