教育心理学处理问题行为,教育心理学问题解决的基本策略

试述课堂问题行为产生的原因及处理措施

教师方面的因素：教师所选教材的内容、难度与学生的认知发展、能力不相适应；教学方法只考虑全班的教学，而不考虑适应个别差异；教师对学生限制过多，对学生采取凌驾其上的态度；教师要求不当；教师在课堂上营造过于强烈的竞争氛围；教师滥用惩罚手段；教师缺乏自我批评的精神。

大学生课堂问题行为现状原因与教育对策教育论文 摘要：目前，大学生课堂问题行为表现多样，频率增多，这严重影响了大学生知识底蕴的积累和能力的发展。究其原因主要有三方面，即大学生自身因素、学校因素和家庭、社会因素。最后，在剖析原因的基础上，提出了解决的教育对策。

由于小方法众多，我在这里先列举7个小方法。在方法阐述中，我也结合自己实际的处理经验。这一次的小方法们是聚焦一个问题： 尽量减少注意。很多学生产生课堂问题行为，只是想引起注意。如果此时教师的处理是过激的，太过明显的，这就正中学生下怀了。

所以今天的话题是《学生课堂问题行为的预防与矫正》。关于什么是学生课堂问题行为，学生课堂问题行为的具体表现，不加赘述。

制定明确的课堂规则：制定明确的课堂规则并确保学生了解这些规则，可以减少课堂问题行为的发生。规则应该包括行为准则、纪律要求和奖惩措施等。在制定规则时，应与学生进行讨论和协商，以确保他们理解和遵守。及时干预和制止：当课堂问题行为发生时，教师需要及时干预和制止。

学生原因：需要是人行为的内在驱动力。大量的课堂问题行为的产生是由于学生试图满足自己的需要的结果。

小学课堂常见问题及应对方法

虽然这种退缩性行为不会直接干扰课堂秩序，但对教学效果和学生的学习的影响很大，而且对学生自身的人格发展也有极大的危害。小学生课堂问题行为产生的原因 （一）主观原因 大量的课堂问题行为是由学生本身的主观因素引起的。这些因素主要有：规范不能内化。

导语：语文是中国课程中的一门基础学科，则小学语文教学更是基础中的基础，而教学方法又是教学的关键部分，作为语文教师，我们要选择性地应用教学方法，让学生在自己的指导下学到知识。所以，选择什么样的教学方法是课堂教学的重要策略。

家长会面问题：有时候在开家长会的时候，可能会有一些家长的言行让你感到压力。比如有些家长可能会过于强调孩子的成绩，或者对孩子的某些行为进行过度的解读。这种情况下，你需要保持冷静，并尽可能地向家长解释你的立场和教学理念。

课堂问题行为的意义与影响

二是内向性问题行为，这是不容易觉察，对课堂教学活动的正常进行不构成直接威胁的退缩性行为。

消极行为。根据查询中公教育网显示，课堂问题行为消极影响是妨碍学生自身发展，干扰其他学生的学习和发展，干扰教学活动，影响教学效率，是一种负面的消极行为。

内向性问题行为，这是不容易觉察，对课堂教学活动的正常进行不构成直接威胁的退缩性行为。虽然不直接威胁课堂纪律及他人学习，但对教学效果和学习的影响很大，对学生个人的人格发展也有极大的危害。